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"Bildung ist für jedes Weltproblem die Lösung oder ein Teil der Lösung. Tatsächlich gibt es keine Lösungen, ohne dass Bildung daran beteiligt wäre" (Nicholas Negroponte, 2005).
Dies gilt im besondere Maße für die Herausforderungen des demographischen Wandels in den alternden und schrumpfenden Gesellschaften der frühindustrialisierten Länder. Ohne historischen Vergleich, ohne praxiserprobte Modelle stehen ihre Gesellschaften vor einer einmaligen Anforderung, die ihre sämtlichen geistig-sittlichen wie wirtschaftlichen Kräfte und Ressourcen verlangt.
Die Lessing-Hochschule stellt sich dem dynamischen und differenzierten Wandlungsprozess der europäischen Zivilisationen auf dem Hintergrund des gesellschaftlichen Alterns und der individuellen Streuung der altersspezifischen Fähigkeiten und Eigenschaften ihrer Bürger und Bürgerinnen. Zum Bestand in der heraufziehenden "Epochenwende" (Meinhard Miegel, 2005) sind die konkurrenzlosen Kompetenzen des Alters ein unverzichtbarer gesellschaftlicher Reichtum, den es gilt, für die allgemeine wie individuelle Wohlfahrt und Wohlhabenheit zu nutzen. Das programmatische Credo der Lessing-Hochschule für die neue Zeit lautet: Das Alter als eine ökonomische und soziale Leistungssphäre sui generis anerkennen. |
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