"L'istruzione rappresenta per ogni problema mondiale la soluzione o una parte di essa. In effetti non esistono soluzioni che non coinvolgano l'istruzione" (Nicholas Negroponte, 2005). Ciò vale in modo particolare per le sfide della trasformazione demografica nelle società dei paesi industrializzati che tendono ad invecchiare e restringersi sempre più. Senza poter ricorrere a confronti storici, a modelli collaudati nella pratica, queste società si trovano di fronte ad una situazione assolutamente nuova, che richiede l'impegno di tutte le loro risorse intellettuali, morali ed economiche.

La Scuola Superiore Lessing si propone di affrontare questo processo dinamico e differenziato di trasformazione delle civiltà europee in un contesto di invecchiamento sociale e di dispersione individuale delle caratteristiche e capacità tipiche dell'età adulta dei cittadini. Per poter reggere in questa situazione di rapido "cambiamento epocale" (Meinhard Miegel, 2005) le competenze dell'anziano rappresentano un patrimonio irrinunciabile, che occorre saper utilizzare per il bene sia generale che individuale. Il credo programmatico della Scuola Superiore Lessing per i nuovi tempi è il seguente: riconoscere la vecchiaia come sfera economica e sociale del tutto particolare...